留守儿童心理问题 怎么解决留守儿童问题

 
初二学生处于青春发育期，身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，他们具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪变化大、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点，这被称为初二现象。
 
对于初二留守儿童来说，青春期的影响与父母外出务工的影响叠加，放大了种种问题。
 
（八）寄宿留守儿童对生活满意度相对较低
 
本次调查的重点之一是关注寄宿学校对留守儿童的影响，下文中的寄宿生和非寄宿生均为留守儿童。
 
调研发现，寄宿生相比非寄宿生有一个突出优势：在自我接纳和人际交往方面，寄宿生要明显好于非寄宿生：对 “我经常觉得自己是一个有用的人（70.8%）”、“父母外出后我比原来自信（62.2%）”、“父母外出后我比原来独立（76.6%）”等正面自我描述的认同比例。
 
寄宿生比非寄宿生高4、4.4和8.8个百分点，而对 “我常常觉得自己不如别人（36.3%）”、“我觉得别人比我运气好（31.5%）”等负面自我描述的认同比例，比非寄宿生低2.3和3.3个百分点。
 
有63.8%的寄宿生认为自己是一个受欢迎的人，79.7%认为同学喜欢自己，比非寄宿生高4.8和7.7个百分点。寄宿生社会参与的积极性也更高，有81.1%的寄宿生参与过学校、社区的公益活动，比非寄宿生高7个百分点，他们的社区安全感也高于非寄宿生。
 
自我接纳与人际关系密切相关。寄宿生在集体生活中提高了社交技能，在与同辈的亲密交往中获得帮助和肯定，从而接纳自己，良好的自我接纳又促进其人际交往。可见，寄宿制学校的集体生活能在一定程度上预防并缓解留守儿童可能存在的不良情绪和心理问题。