“幸福的小河”几多条——由电影《幸福的小河》想到

我们的一些教育思想甚至还停留于影片中那个父亲水平线上，说得刻薄一点甚至连他的觉悟都赶不上。
人最可宝贵的是创造力，是不息的创新精神。在大学生就业越来越严峻的今天，我们更应该注重培养受教育者的创造力——这是没有办法的事情，当就业不能依靠别人、体制的时候，必须靠大学生自己去创造、去寻找。任何一所大学都可以浮夸自己的就业率，这是可以被原谅的，因为不这样就会影响到生源，影响到大学的办学效益，影响到各种各样的指标和好处，但是任何一所大学都没有制造不合格产品的权利——当受教育者离开校园而他还不能具备哪怕一点点的创造力的时候，就不是真正意义上的“毕业”，这样的大学是失败的大学，是没有尽到自己义务的大学。在这个问题上，我想应当反思的不仅仅是大学和大学生，更应该反思的是我们的教育机制：我们有没有扼杀受教育者的创造力？有没有为了整齐划一而去故意泯灭受教育者的创新个性？有没有为了那一点点“政绩”出台制定了哪怕一条限制受教育者的创造天性的规则？
也许当我们酝酿出台“就业促进法”的时候，也应该同时出台一个“创造力保障培养法”，相比较前者而言，后者更具有治本的意义。