中国的“立人乡村图书馆”
图片标签: 发布:2022-09-17 .... 来源:www.tuj8.co
即使在中国的帝王统治时代,以科举考试为核心的教育系统依然起到了历史传承、德化广播、人心陶冶、阶层流动的作用。贫寒之士通过读书改变自身、家族、国家命运的比比皆是,即使是那些科场失利、仕途无望的读书人,也能在乡村起到教化人心、维系风德的作用。今天的乡村教育,在一元化的僵硬体制下,已经失去了教育的大部分核心而本质的功能,仅仅沦为效率低下的扫盲机器。
教育最核心的功能是让受教育者从一个“自然人”变成一个合格的“社会人”。在今天,教育最基本的职能是培养现代公民。
然而,今天的乡村教育已经远离了这些基本目标。以九年义务教育(一般是6 3)为例来看,大部分学生读九年书纯粹是因为别无选择。最终他们能够学到的仅仅是基本的识字读写、加减乘除和一点点自然科学常识。而这几年,恰恰是一个人的感觉敏锐、接受能力强、理性开始发育的关键时期,日复一日、年复一年的机械式学习、考试把人的灵性全部磨光,人人都有的无穷潜力在千人一面、僵硬死板的教育之下逐渐枯萎。目前的教育所能传授的内容,完全不需要让孩子们花那么多时间,以那种戕害身体、麻木心灵的方式进行如此高强度的学习!
如果说小学和初中的学习是为了读高中、考大学作准备的话,高考这个目标对于许多学生来说实际上是虚构的,许多人并不需要走这条路,也没有想要走这条路,然而,一刀切的、官僚化的教育体制,完全无视这部分人的需求。
且不说高考制度本身存在重大问题、高等教育本身也是千疮百孔,让我们仅仅把讨论范围缩小到乡村教育领域,我们从现象上就能看出问题有多么严重:
教育最核心的功能是让受教育者从一个“自然人”变成一个合格的“社会人”。在今天,教育最基本的职能是培养现代公民。
然而,今天的乡村教育已经远离了这些基本目标。以九年义务教育(一般是6 3)为例来看,大部分学生读九年书纯粹是因为别无选择。最终他们能够学到的仅仅是基本的识字读写、加减乘除和一点点自然科学常识。而这几年,恰恰是一个人的感觉敏锐、接受能力强、理性开始发育的关键时期,日复一日、年复一年的机械式学习、考试把人的灵性全部磨光,人人都有的无穷潜力在千人一面、僵硬死板的教育之下逐渐枯萎。目前的教育所能传授的内容,完全不需要让孩子们花那么多时间,以那种戕害身体、麻木心灵的方式进行如此高强度的学习!
如果说小学和初中的学习是为了读高中、考大学作准备的话,高考这个目标对于许多学生来说实际上是虚构的,许多人并不需要走这条路,也没有想要走这条路,然而,一刀切的、官僚化的教育体制,完全无视这部分人的需求。
且不说高考制度本身存在重大问题、高等教育本身也是千疮百孔,让我们仅仅把讨论范围缩小到乡村教育领域,我们从现象上就能看出问题有多么严重:
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