春天的课堂

好一个谢安！他的担子最重，他的胆子最大。他深知，最高雅的享受恰是最危险时刻的从容。那时他未必不怕，但生命可弃，闲雅的风度当时时保持。因为，那是一种清醒安详的生命状态。那是大欢喜的一刻。而每一刻都来之不易，每一个“当下此刻”都是名士证明人性高贵的庄严时刻。
因此，他们这群人很会享受生活，特别是风口浪尖上的嬉戏。
更何况，在这样一个惠风和畅的好时候！
难得。
“可是，第二段的结尾，王羲之为什么又说‘岂不痛哉’？”年轻教师充满玄机地发问。
“因为作者想到了‘老之将至。’”
“作者从眼前的聚会想到了人生的生死问题……”
“这么好的时光太难得了，可是人生却这样短暂！”
孩子们很聪明。显然，他们领会了老师的用心——结合上下文给出原因。
可是孩子们，你们真的懂得人生的短暂吗？你们觉察到了吗，自己欣赏这样美好诗文的“此刻”也是转瞬即逝的？此刻，我们也是济济一堂，你们的教师这样年轻，容光焕发，为今天的公开课早早作了准备，那些兰亭字帖和风光的美丽照片曾让年轻老师的这几天充满美感，还邀集了这许多同事坐在教室后面。年轻老师为你们挑选了最优美的古文，很兴奋。
孩子们，这样的时刻，在你们的高中生活中也许还会再现，但下一次的聚会还会是这间面朝东方、迎着下午柔和春光的教室吗？还会聚集相同的这样一群人吗？还会一起诵读同一篇文章吗？还会是同样一个年轻的老师吗？