愤青的思维逻辑

愤青现象是一种不良教育现象。且不说决定了理性、人格发育不良的教材和教育方式，我们的教师群本身不是合格。我们不像有的国家那样，用最优秀的人才对后代传递人类文明成果，我们的教师在能力竞争的过程中，不是优胜的群体，他们亲历的贫困、屈辱和焦虑，规定了这个群体气量、视野的狭窄和胆识的欠缺。教师群尚且如此，后代“粪粪”层出不穷也就不足为奇了。
过去的汉奸，帮外族欺负同胞，现在的愤青，直接欺负同胞，并把汉奸的帽子随意给别人扣在头上。举着国旗，喊着爱国打平民、砸外国产孬车和中国人开的店，再用外国相机记录下来，他们觉得就可以畅行无阻，权力和“万民”就该支持他们了，所以称其为“脑残”有道理——那叫什么爱国呀，不管在国内还是国外，那分明是做了治安案子或刑事案子。
“作案分子”需要挽救，多一些廖保平式的“捞愤分子”是好事。看好书、听真话当然有好处，但，被洗过的脑，最终还要靠自己“洗清楚”。